Nog geen twintig procent van de jongeren met islamroots die hogere studies aanvatten, slaagt. Bij autochtonen ligt dat cijfer op 56 procent. Dat blijkt uit een onderzoek van Raoul Van Esbroeck (VUB) en Marlies Lacante (K.U.Leuven), dat werd voorgesteld op een studiedag van de Koning Boudewijnstichting. De professoren onderzochten de deelname en het rendement van allochtonen aan het Vlaamse hoger onderwijs, maar ook de achterliggende factoren die de cijfers kunnen verklaren.

Slechts de helft van de allochtone jongeren van Noord-Afrikaanse of Turkse komaf met een secundair diploma op zak, zet zijn studies voort in het hoger onderwijs. Bij autochtone jongeren is dat drievierde. Het is echter nog erger gesteld met de slaagkansen. Terwijl 56,1 procent van de autochtone eerstejaars slaagt, is dat bij de studenten met roots in de islamregio slechts 19,4 procent.

Uit het onderzoek blijkt dat veel allochtone studenten onrealistische studiekeuzes maken, hun studies weinig efficiënt aanpakken en moeite hebben om zich aan te passen. Allochtonen kiezen vooral voor universitaire richtingen. Het meest populair zijn economische richtingen, gevolgd door rechten en sociale richtingen. Het gaat vooral om richtingen die in hun milieu van herkomst een hoge status genieten.

Belangrijk is ook het verschil in vooropleiding. Liefst 15,2 procent van de islamallochtonen uit het eerste jaar komt uit het BSO en 38,3 procent heeft een opleiding in het TSO achter de rug. En dat terwijl BSO geen voorbereiding is op de universiteit of de hogeschool, zoals Vlaams Onderwijsminister Frank Vandenbroucke (sp.a) benadrukte bij de voorstelling.

Overigens begint ook bijna 60 procent van die allochtone studenten met een studievertraging aan het hoger onderwijs. Bij autochtonen is dat 20 procent. Bij de islamallochtonen haakt ook 45 procent vroegtijdig af tijdens het eerste jaar, terwijl dat bij autochtonen 22 procent is.

Significant is ook het verschil naar opleidingsniveau van de ouders. Zo is 39,7 procent van de studenten met islamroots afkomstig uit een gezin waar de ouders hoogstens een getuigschrift lager onderwijs haalden. In vergelijking met andere allochtonen wijzen de cijfers op een significant lagere socio-economische achtergrond. Het verschil met autochtone eerstejaars is nog extremer. Bovendien zijn de studenten vaak afkomstig uit een gezin waar de vader niet beroepsactief is.

Een ander probleem situeert zich op taalgebied. Van de groep allochtone studenten die Nederlands als moedertaal aangeeft, slaagt 36 procent. Bij studenten met een andere moedertaal is dat amper 22 procent. Naar attitude onderschatten islamallochtonen vaak het belang van inzet, steken ze minder tijd in hun studie en gaan ze minder vaak naar de les.